幼儿园该不该学习认字？我家孩子今年上幼儿园中班？从小班开始，幼儿园就开始教孩子学习认字？可是无论我们多耐心配合着去教孩子认字，孩子总是记不?Ｕ馊梦颐呛
“凡人生所需之重要习惯性格态度多半可以在六岁以前培养成功”--陶知行
刚好有句很不错的话送给焦虑的题主：“每个孩子都是一粒种子,只是花期不同”。建议不必着急进行认字教育，应该尊重每个孩子自己的成长规律，可以鼓励，但不要强求。多给孩子读读书，多陪孩子看看绘本，功夫到了，孩子认字自然就水到渠成。
提前教育不一定对孩子有益现在社会竞争压力增大，担心落后的父母常常让孩子提前抢跑，幼儿园认识几千字，能够自主阅读，数学会100以内的四则运算，上一年级前过剑桥英语等级考试的KET甚至是PET的小朋友比比皆是。而且越是精英的家长，越喜欢提前对孩子进行教育。我们一直以来都对神童特别崇拜，甘罗12岁当宰相，陶哲轩13岁拿数学国际奥赛金牌，还有一直被人们津津乐道的科大少年班。可是每年都有那么多的神童牛娃，十几二十年过去了，社会精英也并不全是这些少年成名的神童。100米赛跑，抢跑1秒都极大影响结果，马拉松比赛就没听说过有谁抢跑的……
我们可以看到，这些抢跑的孩子长大之后，经常会发生三年级现象、初一现象、高中现象，总之一到重要的分水岭，先出问题的很大一部分都是家长从小就高强度送各种班的，还有就是一些小学化的私立幼儿园的学生。也许他们打小就达成各种家长期望的成就，但重要时期总会后劲不足，江郎才尽。这些都是没有教育知识的家长，进行不专业的早期教育，造成拔苗助长的恶果。
优良习惯的养成更加重要我们可以看到只要是公立的幼儿园，都不会进行任何小学知识的提前教育，也很少进行中英双语教学。因为教育部门很清醒地看到，幼儿园小学化并没有合理之处，还会造成恶劣的后果。私立幼儿园为什么喜欢教这教那，还不是为了迎合焦虑的家长。
苏联物理学家、诺奖得主卡皮察（Kapitsa，Petr Leonidovich）：在幼儿园，我学到了一生最重要的东西。包括把自己的东西分一半给小伙伴们，不是自己的东西不要拿，东西要放整齐，吃饭前要洗手，做了错事要表示歉意。午饭后要休息，学习要多思考，要仔细观察大自然。从根本上说，我学到的全部东西就是这些。”
本质上，同一个汉字，在2岁的时候认识它固然不错，在一年级才真正了解它，也不会太迟。等到了初、高中的时候，家长就会发现超前学习的知识所占整个学生掌握的知识的比重十分微小。提前跑了1分钟，甚至是10分钟，并不能让您的马拉松成绩从5小时提到4小时以内。
有句话说得好，普通的家长都只会教知识，会教育的父母才知道培养习惯。三岁看大，七岁看老，看的是孩子的思维养成，学习习惯，而且不是他已经会背了多少首唐诗，会几位数的加减乘除。
总结：3岁会认字固然不错，6岁才认字也不必担心。孩子的识字教育，可以鼓励，但不必强求。每个孩子的花期不同，只要用心耕耘，自然可以静待花开！2题主您好。
我认为幼儿园可以开始认字，儿童3到6岁是大脑的黄金发育期，不要低估现在孩子的学习能力。
我家孩子两周三个月开始认字，现在两周半认识了一百多个字，而且我发现她如果理解一个字的意思很快能记住。例如你说“哭”这个字，我跟她说上面两个口是眼睛，那个点眼泪，下面大字是哭的太厉害嘴巴张的大大的，还跟她做出哭这个动作，让她看一下，她马上就记住了。奶奶的“奶”，左边女字表示奶奶是女性，右边是奶奶老了弯腰拄着拐杖，她很快也就记住了。下面这个伞就是给她解释一下伞的结构，也就记住了。
所以教孩子认字也是需要方法，不能直接告诉他这是什么字，他没有记住这个字的特征，肯定对这个字就没印象。像我家孩子要是不理解的教好几遍也记不住，就说禾苗的禾，本来挺简单的字，但是她没见过禾苗比较抽象所以就记不住。
不知道题主孩子幼儿园用什么书教，我们这边幼儿园用的是直映认字这个书，就是把字变成一个跟字很像的图片，孩子看到图片就想起这个字了，有助于孩子记住。当然孩子如果没兴趣不要逼孩子，有的孩子别的方面强，认字这个可能慢，不要着急，慢慢来，首先让孩子对认字感兴趣，在玩中学，提高孩子积极性。平时要多读书，幼儿园了，一个字一个字指着念给她，也能积累很多字。
我是真真老师数学微课堂，每日一题，欢迎关注。
3个人认为入幼儿园前起码要识几个数字，幼儿园要识几个文字，这样小孩压力不大，做到快人一步。但专家认为不该学字?
4你好，我是芋芋，一个爱笑的80后二胎宝妈。很高兴回答你的问题，关于幼儿园该不该学习认字的问题，我有以下几点看法：
1、我认为幼儿园阶段有必要认字。原因一：目前整个大环境如此，幼小衔接升学，一年级就有要求阅读绘本晨读等，第一课从汉字开始学的，幼儿园阶段认识一些简单常用的字，最基础的比如自己的名字等，慢慢的积累对孩子后续学习很重要，有一定的识字量对孩子的自信心、阅读理解能力也有帮助。要不然孩子和家长一下子去接触很多生字更痛苦。压力很大。原因二：幼儿园阶段尤其是中班以后的小朋友，随着年龄渐长，接触的东西越来越对，他的认知在提升，对认字有一定的需求了，家长可以把握时机，在生活中识字，比如马路上的路牌，店名等等让孩子发现识字的乐趣，提起孩子认字的兴趣，让孩子认识到他识字之后的好处。
2、我建议幼儿阶段识字不要生涩的去让孩子认，最好的办法是结合绘本，养成阅读习惯，家长阅读针对幼儿可有意识的指读，还有比如识字卡，文字结合图像。家长还可以和孩子约定，定个小目标，每天认识几个字，等孩子接受了，数量可以慢慢增加。我平时会带孩子朗读古诗，我不要求他背，一般十遍基本都记下来，经常温习，在这个过程中，其实孩子就认识了不少字。有一天，晚上坐在车上看到月亮，他不自觉对着月亮背起静夜思来了，就这样每天的小坚持，就会带来大大的量变。也可以结合一些动画片，识字app，有的识字app带有游戏趣味性的闯关类，孩子学习之后，家长可以假装请教孩子，并给予正面鼓励表扬。其他方面，比如定时间，定地点给孩子读书熏陶，给孩子营造良好的读书氛围。
3、最后，建议家长调整好心态，放松心情对待孩子识字这件事，当家长的心态放松后，在教育孩子的时候状态好了，你就会发现你能找到很多良好的方法去引导孩子学习。其实教育孩子的过程就是，家长和孩子在一起学习的过程。
总之，幼儿启蒙阶段，最好寓教于乐。渗透式了解汉字。最关键的是坚持亲子阅读，要鼓励孩子阅读，增加阅读量，输入多了，自然就有输出了，孩子的接受能力远大于大人的想象，也许一天两天你看不出来，几个月之后一定会有惊喜。
我的回答完毕，希望对你有所帮助！祝您生活愉快，认同请点个赞，共同交流育儿经验，和孩子一起努力，实现人生中第二次成长！谢谢！
5你好，很高兴可以回答你的问题，首先针对你的问题我阐明一下我个人的观点，我觉得幼儿园可以学习认字，那我说说我认为应该学习认字的原因：
1.幼儿园是孩子的启蒙阶段，这个时候是培养兴趣爱好的好时候，
2.我所认为的学习认字，得注意方式方法，家长不要盲目去攀比，老师也不应该采取任何奖惩措施，应该让孩子在快乐中学习知识，
3.小孩子的记性其实是很好的，只是可能他没有用心去记住，那这里还是想说一下，认字的多少不是目的，主要是让孩子有这方面的意识，我孩子3岁，我教她背唐诗，学习数字和汉字，目前宝宝认识的字非常少，但这并不影响我继续教孩子，我们成人有很多字可能都不认识，何况这些没有任何基础的宝宝了。
总之，我认为可以让孩子学习认字，但不要在意孩子的认字多少，还有要有耐心，幼儿园是培养良好的学习习惯的时候，不应让孩子承受他们这个年龄不该承受的压力。希望我的回答能帮到你。
6幼儿园应该学习认字，因为5~7岁是幼儿认字的敏感期。
在识字敏感期，孩子本能地对识字有一种迫切的需求，而且记忆能力特别出色。
在幼儿园用正确的方法学习认字，有助于培养孩子浓厚的学习兴趣，良好的学习习惯。
而一旦错过这个阶段，孩子再学识字就要付出6、7倍的努力。
有的小学生用了6年时间识字还不过关，而有的学前儿童用一两年的时间就能获得成功，关键就在于他们有没有抓住识字敏感期。
幼儿认字的方法有三种：1.生活识字;2.形象识字;3.拼音识字。其中拼音识字对于幼儿来说是最不可取的方法，而形象识字是最符合儿童心理的。
因为幼儿是以象形记忆为主，也就是幼儿对图像的记忆更加深刻。
形象识字可以采取三种方法：- 把每个字配上一幅图，以图示意形象教学。洪恩识字APP就很好，如果家长担心孩子的视力问题，可以买洪恩的纸质的形象识字的图书。
2. 游戏引导：在幼儿学习的过程中，师长可以辅以游戏，例如开火车，你做我猜打地鼠，萝卜蹲等游戏方式，提高学习的兴趣和主动性。
3. 文章诵读：师长应该培养孩子???读和划读的两项能力，培养孩子的手眼协调能力，提高注意力。同时连词成句，培养阅读兴趣习惯和能力。
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7有研究统计发现，在学龄前被强迫认字的孩子，初入小学时可能会比学龄前未认字的孩子优秀，但到了小学二年级，这类早认字的孩子优势不再明显，他们在学校的表现会跟其他小朋友差不多，但是学习态度却比较被动，对很多事情不感兴趣。到三年级后，这类孩子的表现更不如意。
8首先：孩子的识字敏感期一般在4-5岁，所以幼儿园里是可以学习识字的，抓住敏感期，在敏感期里学习，兴趣浓学习效果事半功倍。
如何判断孩子是否已经到了识字敏感期呢？有一下表现：
1、经常指着广告牌、单张、电视广告、书本上的标志／文字问你这是什么字；
2、读绘本时，孩子也各种问你如何读，甚至让你指着字来读。
所以这时候可以慢慢通过字卡、识字书《四五快读》登等通过玩游戏的形式慢慢教孩子识字。但要注意的是，切忌急功近利，抱着必须要认识多少多少字才可以这样的心态，保持兴趣，一点一点积累。
希望能帮到你，我是@吾皇妈咪谈绘本育儿 ，亲子共读4年半，绘本狂热爱好者家有绘本一千多册，欢迎一起交流哦。[送心]
9幼儿园小班孩子学认字可取不可取，关键在于孩子的状态，或者说孩子的发展水平。
一般来说，如果亲子阅读坚持的比较好，孩子到3、4岁时会进入一个识字敏感期。
所谓识字敏感期，就是孩子开始对文字感兴趣，对汉字本身感兴趣，具体表现就是：读绘本时，经常指着字问“这是什么字”；出门在外，看到路标、商店招牌上的字也会会“这是什么字，这是什么意思”。
如果孩子有以上表现，那就可以适当地教孩子认字，毕竟，孩子感兴趣，早教才能事半功倍。
识字敏感期可以教孩子认字，但最好在阅读中认字，不要机械地教认字。
在阅读中，孩子理解故事内容，知道什么字对应什么发音，什么发音对应什么意思，这样的认字才是有意义的。
机械地教认字，孩子不知道这个字本身的含义，要记住就比较困难，即便记住了，也不会应用。
就如同我们学英语，最好在阅读中记忆单词。仅仅背词汇表，就会出现“所有单词都认识，但就是不知道什么意思”这样的情况。
回到这个问题，如果幼儿园教认字的方法比较机械，孩子记不住，那就可以配合绘本，在阅读中教孩子认字。
一句话：孩子有认字的需求，不觉得认字是一种负担，那就可以适当引导。最好通过阅读认字，不要单纯地一个字一个字地教。
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10多识字，为一年级做准备
识字当然是越多越好。只要不破坏孩子的学习兴趣，亲子关系是和谐的，应该尽量引导孩子多识字。但是如果出现孩子特别抵触，不感兴趣家长就要费一些心思了。让孩子在玩乐中，不知不觉识字。
一年级的孩子在做题的过程中要求自己读题，如果孩子不认识字，就无法理解题目，就会稍微费点劲。说到这里，不得不提到书上的长句子，比如应用题，孩子虽然识字，可是不理解意思，依然不会做。所以在幼儿期要在识字和理解能力上做好准备。
究竟几岁开始识字？
孩子识字是一个自然而然的过程，不能刻意的说几岁。孩子走到路上看到招牌的时候会问这是什么字？零食袋上的字，书封面上的字，公共场所的指示牌都想问一问，说到某个字的时候会问一下，这个字是怎么画的？刚开始可能只认得零零散散的几个字。但出现这些信号，代表宝宝的识字敏感期到了。在这个时候引导孩子认字是最好的。俗话说兴趣是最好的老师，在敏感期识字可以达到事半功倍的效果。
因材施教，合理引导
每个孩子都是不同的个体，要根据孩子的不同情况来引导，有的孩子敏感期来的早一些，有的晚一些，家长要注意观察，及时引导。有的孩子可能没有表现的这么明显，只要家长在这么做的时候孩子不抵触就可以刻意的引导孩子。有的孩子如果不愿意识字，家长也不要慌，可以多给孩子读一些他喜欢的故事加以引导。
掌握方法，兴趣第一
识字是一个自然而然的过程。我们大可不必制作生字卡片，孤立的让孩子认识生字符号。美国心理学家奥苏贝尔提出了有意义学习。无意义的音节个生字配对只能算是机械学习。就像有一些早教中心会让孩子指认各国国旗一样。把识字和理解能力分开，并不是一个好的方法。
我们可以读孩子喜欢的书，家长指着一个字一个字的读，孩子模仿能力强，也会指着读，在这个过程中不作要求，其实读的过程孩子就会慢慢认识一些字，同时还提高了宝宝的理解能力。作为成年人，我们在看书的时候字都认识，但是却不一定能透彻理解作者的思想，所以理解力比识字重要。
多识字，重理解
以我家的孩子为例，之前我们读绘本都是我读他听，偶然有一次我在忙，没有顾得上，便让他自己先读一读，因为对新书的喜爱，他可能看了个大概，我立刻给出赞扬，正向反馈进一步提高了孩子的兴趣，只要孩子愿意读，即使有时候有跳字，白字，也不要担心，再重新给他读一遍就行。书越读越多，字认得越来越多，这些问题都会解决。最后你会发现在读书中认字，孩子的理解能力也会更好。
我是一年级孩子的妈妈，也是一位老师。希望能解决你的问题。在育儿的过程中少走弯路。